Lokasi Yayasan Pondok Pesantren Al Kamal Strategis

Lokasi Yayasan Pondok Pesantren Al Kamal Strategis dan Mudah Ditempuh dengan Kendaraan Umum
Jika ingin menempuh pendidikan pasca lulus dari SMA sederajat atau Diploma, Anda bisa memilih Yayasan Pondok Pesantren Al Kamal, Jakarta.

Karena pondok pesantren al kamal adalah kampus yang mempunyai ciri khas membentuk generasi muda berilmu dan berbudi luhur ini memberi banyak kemudahan bagi mahasiswanya. Selain tersedianya berbagai macam jurusan perkuliahan dan biaya per semester yang terjangkau, lokasinya pun cukup strategis. untuk informasi bisa mengunjungi website http://metodeqiroati.com

Lokasi Yayasan Pondok Pesantren Al Kamal Strategis

Rute kendaraan umum menuju Pondok Pesantren Al Kamal bisa bisa ditempuh dengan:

  • KWK B 14/07 Jurusan Citraland F Cengkareng. Anda bisa turun di depan kampus Al Kamal.
  • KWK B-03 Jurusan Citraland F Meruya, turun di jembatan penyeberangan Rumah Sakit Umum Graha Medika.
  • Kopaja P-16 Jurusan Tanah Abang F Ciledug, bisa turun di Lapangan Pilar Kedoya.
  • Metromini B-92 Jurusan Grogol F Ciledug, turun di Lapangmetodeqiroati.coman Pilar Kedoya.
  • Bus dari Tol Tangerang (semua jurusan menuju ke Jakarta), turun di Pintu Tol Kebon Jeruk.
  • Bus dari Tol Kota (semua jurusan ke Tangerang), turun di Pintu Tol Kebon Jeruk.

Lokasi Yayasan Pondok Pesantren Al Kamal Strategis

Untuk memperoleh keterangan lebih lanjut mengenai informasi pendaftaran, beasiswa, prosedur pembayaran dan sebagainya, Anda bisa datang ke

Sekretariat Yayasan pondok pesantren Al Kamal

Jl. Al-Kamal No. 2 Kedoya Kebon Jeruk, Jakarta Barat

Kodepos : 11520

nomor telepon : 021 58 110 88 68 181 959 (Flexi),

email: pmb@ista.ac.id

fax  : 021 58 300 105.

 

Cara Memulai Belajar Membaca dan Kecerdasan Anak Pada Usia Dini

Cara Memulai Belajar Membaca dan Kecerdasan Anak Pada Usia Dini, Pendidikan adalah merupakan aset penting bagi kemajuan sebuah bangsa, oleh karena itu setiap warga Negara harus dan wajib mengikuti jenjang pendidikan, baik jenjang pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah maupun tinggi. Dalam bidang pendidikan seorang anak dari lahir memerlukan pelayanan yang tepat dalam pemenuhan kebutuhan pendidikan disertai dengan Pemahaman mengenai karakteristik anak sesuai pertumbuhan dan perkembangannya akan sangat membantu dalam menyesuaikan proses belajar bagi anak dengan usia, kebutuhan, dan kondisi masing-masing, baik secara intelektual, emosional dan sosial.

Sekarang ini semakin marak saja berbagai cara membuat anak jenius. Metode-metode membuat anak bisa ini dan itu di usia dini juga terus dipasarkan. Dari metode Glenn Doman untuk anak belajar membaca, sampai Shichida Method yang katanya bisa membuat anak punya memori fotografis. Jangan salah, anak-anaknya disuruh belajar dari bayi lho! Bahkan, iklan di Shichida saja bilang bisa mulai dari umur 2 bulan!

Mulai umur 2 tahun, anak-anak sudah bersekolah di “preschool plus” yang belajarnya juga serius. Duduk di kursi dengan bahasa pengantar yang bilingual, mulai dari latin sampai Mandarin. Di Kuala Lumpur bahkan anak yang mau masuk SD harus sudah bisa baca tulis. Lalu, apa fungsinya Sekolah Dasar? Baca Juga Bagaimana Agar Anak Merasa Nyaman Untuk Belajar di Rumah.

Bukankah TK itu taman kanak-kanak? Taman Bermain? Tempat anak bermain. Fungsinya lebih ke arah perkembangan sosial dan emosional. Kalaupun ada sisi inteligensinya, bukankah lebih baik dilakukan tanpa paksaan?

Tapi karena diharuskan, mau tidak mau, orang tua tidak punya pilihan lagi. Anak tetap mesti diajar membaca sebelum usia Sekolah Dasar. Di beberapa preschool Montessori pun akhirnya banyak yang terpaksa mengajarkan baca tulis serius karena tuntutan itu, walaupun sistemnya lebih longgar; biasanya hanya ketika usianya 5 tahun ke atas, atau murid masih diberi kebebasan untuk beristirahat ketika bosan.

Apakah anak perlu belajar membaca di usia dini?
Ternyata dari banyak literatur justru sebaliknya. Tidak ada jaminan seseorang yang lebih dahulu bisa membaca akan lebih sukses di masa depan daripada mereka yang terlambat. Banyak tokoh sukses yang justru terlambat membaca. Di buku “Right Brained Children in a Left Brained World” disebutkan tokoh-tokoh seperti Albert Einstein, George S. Patton, William Butler Yeats adalah mereka yang terlambat membaca. Anak-anak di Rusia baru membaca di usia 7 tahun, tapi mereka sangat cerdas.

Dari beberapa informasi disebutkan bahwa syaraf mata anak balita belum siap untuk membaca, masih bersifat kontralateral (masih terbalik-balik), seperti antara “b” dan “d”. Karena itu, risiko balita yang diajarkan membaca untuk terkena kesulitan belajar (baca tulis) nantinya lebih besar.

Informasi yang sama ada pada buku Dr. Jalaludin Rahmat “Cara otak belajar”. Dikatakan bahwa waktu terbaik untuk belajar membaca sesuai dengan perkembangan otak justru pada usia sekolah dasar.

Tipe anak dalam belajar membaca.

Mengajarkan membaca juga tentu ada tekniknya. Sebelum mulai mengajari membaca, lebih baik jika kita mengenali dulu bagaimana sebenarnya tipe berpikir anak kita. Banyak anak yang mengalami kesulitan membaca, padahal masalah sebenarnya ada di teknik mengajar.

1. Visual Learner

  • Anak lebih cepat dan kuat hafalannya bila diajarkan dengan simbol yang menarik dan tegas.
  • Kemungkinan besar anak akan kesulitan belajar membaca di sekolah umum yang kebanyakan sistem KBM-nya (Kegiatan Belajar Mengajar) tidak bersahabat dengan anak-anak visual learner. Padahal anak-anak visual learner adalah pembelajar cepat dan rata-rata memiliki ingatan yang kuat. Untuk mengajarinya membaca, justru kita harus memanfaatkan kekuatan visualnya. Pergunakan gambar-gambar dan logo. Ajak mereka untuk memvisualisasikan apa yang dibaca. Rata-rata anak visual learner dapat membaca sendiri tanpa diajari hanya dengan melihat. Secara otomatis, mereka menghafal dan mempelajari pola.

2. Auditory-Learner

  • Anak lebih cepat dan tertarik bila disampaikan dengan penyampaian kalimat yang jelas, keras, dan berulang. Dan, hal ini kini adalah mayoritas di dunia, yaitu sistem fonetik.
  • Sistem ini mengajarkan mengenal huruf lewat cara mengucapkannya, a=ah, b=beh, dsb..
  • Teorinya, untuk cara pikir otak yang berbeda seharusnya digunakan teknik belajar yang berbeda pula, tetapi di dunia nyata hampir semua sekolah sekarang mengajarkan baca dengan sistem fonetik.

Tanamkan budaya membaca.

Yang penting untuk anak usia dini bukanlah mengajar membacanya, tetapi mengajarkan budaya membaca. Belum tentu anak yang bisa membaca lebih dahulu akan suka membaca.

Penulis sendiri adalah “early reader”. Penulis bisa membaca sebelum masuk TK, di usia 4 tahun bacaan saya sudah surat kabar. Anak sekarang lebih hebat lagi bisa hafal alfabet umur 1 tahun dan sekarang sudah baca kata-kata yang sering dia lihat lewat media visual seperti TV dan buku cerita.

Yang terjadi adalah, sebagai seorang visual learner, dia belajar sendiri. mulailah dari alfabet, dan membaca cerita bergambar, tetapi jangan pernah memaksa anak, dibuat menyenangkan saja karena bisa jadi sebenarnya anak belum bisa membaca, hanya sekadar hafal.

Kenapa tidak sekalian saja diajari membaca atau coba untuk menggunakan guru les privat ke rumah? Stimulasi harus terus diberikan karena kebanyakan anak adalah “late talker”. Sekali lagi untuk tidak memaksa, jika anak yang mulai, dia yang suka. Jadi, ya biarkan saja, karena itu adalah suatu perkembangan.

Kepada Anda yang harus mengajarkan anak-anak belajar membaca karena tuntutan sekolah, saya ucapkan selamat berjuang, tetapi harus diingat agar jangan terlalu memaksakan.

Referensi:
“Right Brained Children in a Left Brained World”, by Jeffrey Freed & Laurie Parsons, 2006
“Belajar Cerdas, Belajar Berbasiskan Otak”, Dr. Jalaludin Rahmat, 2007